三尺講臺上，是傳授知識的教書匠，是塑造品格、品行、品味的“大先生”。
教書育人的路上，甘當人梯，甘當鋪路石，用愛與責任書寫師者本色、澆灌七彩夢想。
——編者
進入高校任教后，我逐漸養(yǎng)成一個習慣，就是每迎接一批新生，都要給他們做個問卷調查，目的是了解學生的實際需求，使我的課更有針對性，有的放矢。問卷的最后一個問題總是“你希望你的老師是一個什么樣的人”，學生的答案最多的就是“有趣幽默”和“學識淵博”。看來，渴望擁有一個有趣的老師是大多數(shù)學生的夢想。
“趣”在《說文解字》中的解釋是“疾也”。本義：疾速義。引申義：動詞，急令追擊，驅逼前行，強力催促；名詞，強烈吸引人的興味，意向，意旨，愛好。而“有趣”的意思就是有趣味，能引起好奇、興趣或歡樂，強調了一種積極的感受，可以讓人感到快樂和愉悅。有一句網(wǎng)絡流行語說，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。放到老師身上，可以這么說，枯燥的課堂千篇一律，有趣的老師萬里挑一。
在我的學習、工作生涯中，遇到過很多有趣的老師，給我留下深刻而美好的印象。我的初中語文老師兼班主任柳老師就是我終身學習的榜樣。柳老師高考失利后，回家務農，但是并沒有放棄自己的夢想，靠著努力，成為上個世紀八九十年代巴彥淖爾盟第一個獲得自學考試大專文憑的人。對此，當時的報紙還做了專門報道。柳老師進入學校教書以后，又取得了自學考試本科文憑。再后來，他被評為特級教師和中學正高級教師。
柳老師不僅勤奮努力，而且興趣愛好廣泛。他喜歡畫畫，油畫國畫都有涉獵。他的畫色彩鮮艷，線條細膩，給人一種活力十足的感覺。他喜歡書法，作品墨色飽滿，筆勢流暢，非常具有節(jié)奏感和韻律感。后來，柳老師又迷上了攝影，作品在各種比賽中屢獲大獎。他一邊拍各種美好的事物，一邊動筆寫攝影手記。他用攝影和文字來記錄生活中的小確幸，記錄自己的發(fā)現(xiàn)與思考。然后，他把自己的成果融入課堂，并以此啟迪學生“發(fā)現(xiàn)存在的美，感受已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造有所感受的美”。正因為這樣，柳老師的課總是妙趣橫生，包羅萬象，別出心裁，學生們聽得如癡如醉，欲罷不能，成績自然也差不到哪里。
柳老師不僅嚴謹治學，而且筆耕不輟。他的作品有散文集，有長篇小說，有學術專著，有教學心得，可謂著作等身。遇到這么有趣的老師，真的是人生一大快事。所以，在我的教學生活中，我總是有意無意模仿柳老師的教學風格，使自己更加優(yōu)秀，使自己的學生更加優(yōu)秀。
張老師是我的好友，也有一個有趣的靈魂。她在潛心教學之余，更喜歡沉浸在文字的世界里。她會品味孤獨，會欣賞寂靜的美，懂得個性表達和創(chuàng)造樂趣。她先后出版了自己的散文集和詩詞集。她的散文，語言靈動清新，感情真摯，極具藝術性和美感，如涓涓細流蕩滌人的靈魂。她的詩詞，古風濃郁，細膩而傳神，深情而不矯揉造作，將一個“小女子”寧靜內斂、溫婉理性的心態(tài)刻畫得淋漓盡致。面對學生，張老師卻激情似火。她的課堂讓學生如沐春風，恰如三伏天吃冷飲，怎一個“爽”字了得！當然了，她學生的成績好得也叫多少人羨慕不已。張老師還開設了語言文學社團，學生們爭先恐后地參加。在她的熏陶下，學生的文學素養(yǎng)穩(wěn)步提升，視野、好奇心、創(chuàng)造力、審美能力等都有了長足的發(fā)展。
我?guī)W生去某中學實習的時候，遇到教英語的李老師，也是一個有趣的人。當很多老師都是照本宣科、中規(guī)中矩、死搬硬套的時候，她卻反其道而行之。她把學生分成若干個小組，進行課本劇表演。她要求小組內的每個成員都要參與，有的準備服裝道具，有的寫劇本，有的負責旁白解說，有的進行角色扮演。扮演白雪公主的是個個子高高的、瘦瘦的、有點靦腆的小男孩。當他穿著黃色的連衣裙出場的時候，全班同學笑得前仰后合。但是當小男孩說出一口流利的英語時，大家又熱情地為他鼓掌。課后，我找這個小男孩兒聊天。他告訴我，其實，他小學階段一直對每天背單詞、抄單詞的學英語方式挺反感的，成績也不太好。直到李老師開始教他們，讓他們做游戲學英語，唱英文歌學英語，表演課本劇學英語，通過這些豐富有趣的活動，他才對英語越來越喜愛，成績也有了很大進步。
無趣的人大多相似，有趣的人卻各有各的趣味。我還認識一位高校老師，他總是以“吃貨”自居，他的口頭禪就是“熱愛美食即熱愛生活”。他對美食的認識不是停留在表面上，他很多高質量的課題和論文都和美食有關。當一檔美食節(jié)目的嘉賓說河套扎蒙油中的扎蒙花就是沙蔥花時，他氣憤不已，認為這種不負責任的言語是誤導觀眾。當別人不知道河套面精為啥又叫面筋或者釀皮的時候，他能把其中的緣由說得頭頭是道。后套人為啥愛吃蒸餅燴菜和燜面，他說這是勞動人民無窮智慧和樸實性格的真實體現(xiàn)。他還說，美食不僅能滿足人的口腹之欲，更蘊含著深刻的德育、智育、體育、美育和勞動教育價值內涵。他上的只是通識教育課，但是學生卻說他的課香氣四溢，色香味俱全，是饕餮盛宴。這是多么有趣的課堂啊！有趣的教師、有趣的學生、有趣的情感互動、有趣的思維碰撞，于是學生就有了有趣的青春記憶。
在我的課堂上，我經(jīng)常和學生開玩笑說，老師其實只分兩種，一種是誨人不倦，另一種是毀人不倦。試想，一個無趣的老師怎能教出有趣的學生？作家賈平凹說：人可以無知，但不能無趣。但是作為老師，必須有知，更要有趣。有趣的老師對于學生來說，仿佛狹窄的房打開了窗，使得陽光晃晃悠悠灑進來，心底不斷迸發(fā)出新奇的靈感、絕妙的想法。所以我經(jīng)常鼓勵我的學生，如果以后要當老師，就努力擁有有趣的靈魂，做一個有趣的人，不斷求索，始終好奇，永遠熱忱，常懷敬畏，風趣豁達，有心有情。只有這樣，才能滋養(yǎng)出充滿樂趣的無限創(chuàng)意，才能培養(yǎng)出更多有趣的靈魂。
